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“八八戰略”再深化 教育改革再出發

作者:金可澤 文章來源: 發布時間:2023年06月02日 人氣指數:

“八八戰略”再深化 教育改革再出發

金可澤

今年是踐行“八八戰略”20周年,也是學校新一輪高質量發展的起始之年,如何自覺運用“八八戰略”蘊含的立場、觀點、方法來解決學校發展遇到的問題,準確把握學校事業發展面臨的形勢和挑戰,以科學的態度、發展的精神、統籌的辦法,奮力書寫南海人的“奮進之筆”。

一、 堅持一張藍圖繪到底

習近平總書記在浙江工作期間,作出了“八八戰略”重大決策部署,成為了推動浙江改革發展的根本遵循。20年來,浙江省委一屆接著一屆干、一任接著一任抓,一張藍圖繪到底,推動“八八戰略”在浙江大地上結出了豐碩成果,使得浙江成為改革開放的先行地,經濟社會發展一直走在全國前列。學習浙江經驗,既要一張藍圖繪到底,還要一張藍圖干到底。

堅持“一張藍圖繪到底”,應當始終堅持“干”字當先,一干到底。要有“咬定青山不放松”的堅韌,既要對當前工作抓緊抓實,一個目標一個目標分解,一件任務一件任務落實,一個時間節點一個時間節點推進,同時多謀長遠之事,保持力度、保持韌勁,善始善終、善作善成。

二、 堅持數字化改革為牽引

踐行八八戰略,并非單純指發展已經體現出來的優勢,而是將已經顯現出來的優勢進一步發揮好,將潛在的優勢變為現實的優勢,對于一些劣勢,要通過努力轉化為優勢,或者避開劣勢。以“南海云”建設為抓手,牢牢把握數字化改革的主題主線,堅持需求引領,聚焦統一謀劃、立足需求、使用高效,努力實現“三個轉變”:

從“單一鏈條”向“閉環治理”轉變。推動從原先單一的“管理監測”,升級延展形成“管理感知—預測預警—及時應用—評價反饋”的閉環治理鏈條,將數字治理的觸角由宏觀延伸至中觀、微觀,將執行反饋作為推動數字改革工作落實的重要環節,實現校園治理的系統性重塑。

從“任務布置”向共建共享轉變。橫向全協同、上下全打通、數據全共享,各校結合實際,基于南海云統一平臺作增量開發。

從單一來源向多源融合轉變。深度挖掘實現數據價值最大化。以“智能請假”為例,日益呈現其應用價值。先系統后駕艙,先教師后學生,先測試后應用,也要不斷融合數據源,做好關聯和系統融合。

三、 堅持人民為中心的發展思想

實施“八八戰略”最根本的目的就是為了讓人民過上更加美好的生活。深入推進教師“關愛工程”和分層分類培養,落實教師崗位聘期動態調整機制,關心教師生活,關愛教師成長,暢通溝通渠道,聚焦教師最關心、最直接、最現實的問題,以制度保障和人文關懷入手,充分調動廣大教師的工作主動性、積極性和創造性,不斷提升教師工作的幸福感。

四、 堅持提升校園治理能力

著力提高五個方面的能力水平。一是提高政治能力。堅定做到“兩個維護”。在實際工作中,也要堅定做到“上級有號令、集團有部署,干部見行動”。二是提高系統能力。要堅持系統觀念,統籌好校內校外多種資源,善于從當前和長遠、局部和全局、戰術和戰略、重點論和兩點論的辯證關系中把握和解決問題。三是提高學習能力。不斷向書本學習、向專家學習、向基層學習、向群眾學習,以能者為師,方能明察善斷。四是提高創新能力。要堅持改革創新,做大創新這臺“發動機”,增強創新驅動的馬力,以“爭先創優、比學趕超”的精神推進改革開放和各項工作。五是提高務實能力。牢固樹立“求真務實、講求實效”的意識,以廣大師生的獲得感安全感幸福感,以人民群眾的教育滿意度,以學校發展主要指標效,作為檢驗忠實踐行“八八戰略”的標準

推動“八八戰略”再深化,教育改革再出發。以新時代的創新性實踐和歷史性成就,讓“八八戰略”持續展現思想偉力和時代價值。

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